5.了解张雪门学前教育分类，把握其行为课程理论及师范教育理论。
6.把握张宗麟社会化幼稚课程的理论，了解其幼稚师范教育的观点。
7.宏观上把握近现代中国学前教育思想的发展及主要教育家学前教育思想的特点。
第一节 蔡元培的学前教育思想
一、生平及教育活动
蔡元培（1868—1940年），字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。他6岁破蒙，17岁中秀才，23岁中举，24岁中进士，“少年通经”“声闻中外”，随后授职翰林院编修。1894年甲午战争的失败，对他冲击很大。愤而研习西学，赞同变法。1912年以前，蔡元培发起成立中国教育学会和光复会，参加了同盟会，成为资产阶级民主革命派的骨干。其间还主持过绍兴中西学堂、上海爱国女学，并于1907年远赴德国莱比锡大学深造，直至1911年武昌起义爆发才回国。
1912年中华民国成立后，蔡元培致力于发展资产阶级民主教育事业和学术研究。1912年1月至7月，他出任南京临时政府教育总长，主持民国初期的教育革新工作。1917年至1923年担任北京大学校长，实行“思想自由、兼容并包”的办学方针，对学校进行全面改革，使得北京大学成为新文化运动的中心。1927年至1928年，蔡元培担任中央研究院院长、监察院院长、司法部部长等职务，同时还担任大学院（教育部）院长，主持了教育行政学术化改革事务。1928年以后，他专任中央研究院院长，直到1940年在香港病逝。