技能的流畅性教学:
→选择一个明确的目标技能。“教数学”太宽泛,“教质数”是具体的。
→定义目标。你最初的目标可能是让孩子认识1~20之中的质数。
→教技巧。容许花大量的时间,并使用对这个孩子验证有效的策略。
→选择一个流畅性的目标速度。孩子们一旦掌握了技巧,选择反应的速度或表现标准将帮助他实现对技能的记忆、持久和应用。这儿没有统一的表现标准,要根据时间和学习者的不同而变化。对于大多数的技能来说,流畅度的目标速度应该很短(如一秒一个反应,持续15~30秒)。数学技能的流畅性可以设定为每分钟说80~100个数字。需要更复杂处理过程的反应,如阅读,也可以超过一分钟的时间间隔。
→更短的练习时间可以产生更好的结果。在某些情况下,10秒的流畅性练习比30秒的更有效,无论练习这个技能多少次。不要为了追求练习的次数和时间长度而把学习者搞得很累。